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•认定了的路,再痛也不要皱一下眉头,你要知道,再怎么难走都是你自己选的,你没有资格喊疼。
•百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
•人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。
•读书破万卷,下笔如有神。
•多数人的失败,都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
•礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
•每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
•不想认命,就去拼命!付出就会有收获,或大或小,或迟或早,始终不会辜负你的努力!有一种落差是,你总是羡慕别人的成功,自己却不敢开始!立即行动,永远不晚!
•发光并非太阳的专利,你也可以发光。
•世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
•集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
•那时我们有梦,关于文学,关于爱情,关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒,杯子碰到一起,都是梦破碎的声音。
•所谓大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
•读书是好的,但必须记住,书不过是书,要自己动脑筋才行。
•只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
•别让你的努力,毁于低效率的勤奋。低效率的勤奋往往流于形式,忽略了真实的努力,不过是为了让自己心安罢了。勤奋不是嘴上说说而已,而是内心真正的渴望和热忱。
•古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
•每天告诉自己一次,我真的很不错。
•游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
•儿童有无抱负,这无关紧要,可成年人则不可胸无大志。
•儿童恐怖的重要基础既然是痛苦,锻炼儿童使他们不恐怖、不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。
•当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
•世界会向那些有目标和远见的人让路。
•人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
•教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
•即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
•人只有献身于社会,才能找出那暂短而有风险的生命的意义。
•人生富贵驹过隙,唯有荣名寿金石。
•少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰,儿童相见不相识,笑问客从何处来。
•想一千次,不如去做一次,华丽的跌倒,胜过无谓的徘徊,输不起的人往往也赢不了,如果自己不努力,那么这一辈子只可能在原地踏步!
•害怕时,把心思放在必须做的事情上,如果曾经彻底准备,便不会害怕。
•每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。
•家庭是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。
•当时的他是最好的他,后来的我是最好的我。可是最好的我们之间,隔了一整个青春。怎么奔跑也跨不过的青春,只好伸出手道别。
•书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
•每一个成功者都是一位苦行僧,只有他们自己才知道,通往成功的道路上,到底有多少寂莫与不解。
•儿童相见不相识,笑问客从何处来。
•人生是一座富矿,有待于自身去开采。
•我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
•即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
•云物不殊乡国异,教儿且覆掌中杯。
•再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
•书到用时方恨少,事非经过不知难。
•一个今天胜过两个明天。
•仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
•我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
•不要等待机会,而要创造机会。
•如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。
•一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
•别让你的努力,毁于低效率的勤奋。低效率的勤奋往往流于形式,忽略了真实的努力,不过是为了让自己心安罢了。勤奋不是嘴上说说而已,而是内心真正的渴望和热忱。
•教育中应该尽量鼓励个人发展的过程,应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。
•借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
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